海原县第一中学校史.pdf电子版下载

正文

一、为以史为镜、发展教育，编修校史是必要的也是必须的

中华民族自古以来就有尊史、治史和学史的悠久传统，并留下了多彩的历史典籍和丰富的文

献资料，后人从中汲取着前人的经验并继续创造着经验。因此，唐代就有“以史为鉴，可以知兴衰”

的千古名言，推动了封建社会史学研究、史学著述的繁荣发展。中国共产党在自己的伟大奋斗历程

中，十分重视历史科学的研究并从中汲取着成功经验与失误教训。对此，毛泽东同志明确提出：“学

习我们的历史遗产，用马克思主义的方法给以批判的总结，是我们学习的另一个任务。……从孔夫

子到孙中山，我们应当给予总结，承继这一份珍贵的遗产。”邓小平同志则言简意赅地指出反思以

往、回顾历史的价值取向——总结历史是为了开辟未来。江泽民同志从民族振兴的高度指出：“只

有全面了解中国和世界发展的历史、现状和趋势，才能更好地把握现在和未来。”这些都说明，要走

向未来，就必须总结历史。一个民族应这样，一个地区也应这样，一所学校更应这样。

本志目录（仅供参考，以实际为准）：

引言——六十载薪火传承育桃李 几代人艰辛创业建学校

第一章 艰难诞生——海原县立初级中学的创立

第一节 海原县立初级中学创立的历史条件

第二节 地方回汉绅士与县立初级中学的创立

第三节 学校创办之初的管理及办学条件

第四节 教育教学与教师队伍

第五节 学生管理与课余活动

第二章 培养师资——从海原县立初级中学到海原初级师范

第一节 改造旧教育 建设新学校

第二节 调整教育目标 培养初等师资

第三节 巩固师范教育 提高培养质量

第四节 学生培养及初级中学的重新设立

第三章 曲折前进——社会主义建设时期的海原县第一初级中学

第一节 整风运动和“反右”斗争扩大化

第二节 “教育大跃进”与“教育革命”

第三节 学校工作的初步调整、整顿与高中部的设立

第四节 教育教学改革和《中学工作条例》的贯彻

第五节 学生培养与管理

第四章 遭受挫折——“文革”时期的海原中学

第一节 “文革”前各类政治运动的开展和学生大串联活动

第二节 “革委会”的成立与畸形领导体制的建立

第三节 各种“教育革命”对教育教学活动的冲击

第四节 教育教学秩序的初步整顿与恢复

第五节 “文革”期间的学制、课程与招生

第五章 拨乱反正——走出发展低谷的海原中学

第一节 学校教育教学工作的拨乱反正与逐步整顿

第二节 学校各项规章制度的建立与规范

第三节 学校各项工作的逐步恢复与规范

第四节 学校党政组织的加强和各项工作的进一步发展

第五节 学制、招生考试、课程与教材的变革与完善

第六节 学生课外活动的广泛开展与人才培养

第六章 改革发展——改革开放历史新时期的海原中学

第一节 学校管理制度的健全和管理工作的加强

第二节 党的建设和学校思想政治教育工作

第三节 师资队伍建设和教师职称评定工作

第四节 教育教学改革和学校基础设施建设

第五节 学生课外活动与人才培养

第七章 走向壮大——继续加快前进步伐的海原中学

第一节 学校内部管理体制改革和党组织建设

第二节 教育教学改革与素质教育的逐步推进

第三节 五十周年校庆和教师队伍建设

第四节 学生思想政治教育与课外活动的开展

第八章 面向未来——步入21世纪的海原县第一中学

第一节 学校管理体制与运行机制的继续改革和完善

第二节 党组织建设和学校民主管理

第三节 教学改革和基础教育新课程实验

第四节 教师队伍建设、学生活动与对外交流宣传

第五节 教学设施的不断改善和新校址建设

附录

附录一 海原中学班额、师生基本情况统计表

附录二 历届党政负责人名录

附录三 历年教工名录

附录四 历届毕业生名录及2005年在校学生名册

后记