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编辑说明

一、《广西教育史》是全国哲学社会科学“九五”规划国家级重

点课题《中国地方教育史研究》总课题中的子课题。在《中国地方

教育史研究》编委会和广西壮族自治区教委（教育厅）领导下进行

编写。

二、本书编纂以马克思主义的历史唯物主义和毛泽东思想、邓

小平理论为指导。全面记述广西教育发生、发展的历史；有重点地

总结教育的历史经验教训和探索教育发展规律；注意反映教育的

地方特色和民族特点。

三、本书上限时间始于旧石器时代，下限至1996年，个别问题

适当延伸。全书分上、中、下三编，按

本志目录（仅供参考，以实际为准）：

上编（旧石器时代～1840年）

第一章　原始形态的教育

第一节　结合采集、狩猎和原始农业进行教育

第二节　原始的生活知识教育

第三节　原始生产工具的制造和生产技术的传授

第四节　原始宗教的教育

第五节　早期的民族音乐、舞蹈、绘画

第六节　原始形态的教育源远流长

第二章　中原文化传入对教育的影响

第一节　先秦时期中原华夏文化的南传

第二节　楚、越文化交流

第三节 中原文化随“屯垦”与“谪戍”传入广西

第四节　中原文化随官吏、商人传入广西

第五节　越、汉通婚对教育的影响

第三章　汉至魏、晋、南北朝时期的教育

第一节　社会概况及文教政策

第二节 西汉是广西学校教育的发轫时期

第三节　汉代广西经学家陈钦、陈元

第四节　西汉末至东汉晚期苍梧私学的发展

第五节　汉代广西士人的出仕

第六节 东汉是广西地方官学的发轫时期

第七节 魏晋南北朝时期战乱对教育的影响

第八节　壮医教育

第四章　隋、唐时期的教育

第一节　社会概况及文教政策

第二节　科举考试制度的实施

第三节　官学与私学的发展

第四节　唐代广西士人的出仕简况

第五节 柳宗元的教育思想及修建柳州学

第六节　壮族先民创造和使用古壮字（方块字）

第七节　在传唱山歌中施教

第八节　重视教化的地方官员

第五章　宋、元时期的教育

第一节 宋代社会概况及文教政策

第二节　宋代的地方官学及科举考试

第三节　书院的兴起

第四节　蒙养教育及蒙学教材

第五节　黄庭坚在宜州的教育活动

第六节　壮族巫教对教育的影响

第七节　元代广西战乱对教育的影响

第八节 岩洞文化对教育的影响

第九节　重视教化的地方官员

第六章　明代的教育

第一节　社会概况及文教政策

第二节　地方官学及科举考试

第三节 明代广西书院

第四节 私塾与社学的发展

第五节 家庭教育与社会教育的发展

第六节 王守仁创建敷文书院及其教育思想

第七节 重视教化的地方官员和教育人物

第七章　清代的教育

第一节　社会概况及文教政策

第二节　地方官学及科举考试

第三节　清代的书院

第四节　清代的私塾

第五节　义学的发展

第六节　土司地区教育的发展

第七节 教育经费的来源与使用

第八节 陈宏谋编辑《五种遗规》及其教育思想

第九节　著名教育人物

第十节 重视教化的地方官员

中编（1840～1949年11月）

导言

第八章　近代教育的开端

第一节 太平天国革命初期在广西的教育活动

第二节　康有为来桂讲学和新学的兴起

第三节　新式学堂的发展概况

第四节 出国留学的兴起和教会学校的兴办

第九章 旧桂系统治时期的教育

第一节 民国初期教育的变革

第二节 新学制的推行和各类教育的缓慢发展

第三节 出国留学的发展

第四节　教会学校的发展

第十章　新桂系统治时期的教育（上）

第一节　教育行政的建设

第二节　初等教育的整理和初步发展

第三节 中等教育的调整和改造

第四节 高等学校的创办和国内外留学

第五节　社会教育的初步开展

第六节　“特种部族教育”的开办

第七节 三民主义教育的实施

第八节　教育科学研究的起步

第十一章　新桂系统治时期的教育（下）

第一节 高等教育的新发展

第二节　普通中小学教育的繁荣

第三节 中等职业教育的兴盛

第四节 中等师范教育的恢复和发展

第五节 沦陷区学校迁桂和教育名人在桂的活动

第六节 日军入侵对广西教育的破坏

第七节　抗战胜利后教育的复员

第八节　教育在内战中萎缩

第九节 民国时期广西著名教育人物

第十二章　雷沛鸿的教育理论与实践

第一节　雷沛鸿的教育思想

第二节　普及国民基础教育

第三节　创制国民中学

第四节　创办西江学院

第十三章　左右江革命根据地的教育

第一节　左右江革命根据地建立前革命人士的教育活动

第二节 左右江革命根据地时期的教育

下编（1949年12月～1996年）

导言

第十四章　社会主义改造时期的教育

第一节　教育工作的指导方针

第二节　维持原校　设立新校

第三节　争取团结改造知识分子

第四节　高等学校院系调整对广西教育的影响

第五节　学习苏联教育理论和经验

第十五章　社会主义教育在探索中曲折发展

第一节　整风运动与反右派斗争

第二节　“大跃进”中的教育改革

第三节　教育事业的调整与发展

第四节　刘少奇“两种教育制度”在广西的试行

第十六章　“文化大革命”对教育的破坏

第一节　红卫兵运动

第二节　教育领域的“斗、批、改”

第三节 解放军“支左”与“工、军宣队”进驻学校

第四节　学生德智体受到严重破坏

第五节　教育界对极左路线的抵制

第十七章　教育领域的拨乱反正

第一节　推翻“两个估计”

第二节　恢复高考制度

第三节　开展真理标准的讨论

第四节 平反冤假错案

第五节　调整学校布局

第十八章　改革开放时期的教育（一）

第一节 教育战略重点地位的确立与坚持“三个面向”

第二节 教育管理体制改革与教育厅行政机构的调整

第三节　恢复和发展学前教育

第四节　实施九年义务教育

第五节　职业教育的兴起

第六节　成人教育体系的初步建立

第七节 高等教育的改革与发展

第八节　教育综合改革

第九节　社会力量办学

第十九章　改革开放时期的教育（二）

第一节 中小学教师队伍建设与师范教育

第二节　加强和改进学校德育工作

第三节　教育投资体制的改革与办学条件的改善

第四节　制定地方教育法规与依法治教

第五节　教育督导制度的建设与实施

第六节　教育科学研究

第七节　部分著名教授及博士生导师

第八节 中小学教学改革及其代表人物

第九节 勤工俭学的发展与产学研的结合

第二十章　壮族和其他少数民族教育的兴办和发展

第一节 少数民族地区小学教育的多种办学形式

第二节 少数民族地区普通中学的发展

第三节　少数民族地区中等职业教育的发展

第四节 新时期少数民族地区高等教育的发展

第五节　壮文进校（小学）的实验

第六节　少数民族地区教师的培养

第七节　新时期加大民族教育经费投入

第二十一章　教育的国际交流与合作

第一节　援助越南在桂开办学校

第二节　援助老挝在桂开办学校

第三节 派遣出国留学生与接受外国留学生

第四节　教育的国际交流活动

附录

广西部分名校简史及其办学特色

后记